enseignement

Pour faire comprendre le racisme, une prof de l'Iowa a divisé sa classe en deux: yeux bleus et yeux bruns. Un des deux groupe avant des privilèges, l'autre étant victime de ségrégation pour une journée. La prof rencontre ses anciens élèves 30 ans plus tard: l'impact de cette expérience est toujours grand. Voir le vidéo produit par PBS montre aussi une expérence similaire adaptée pour des adultes travaillant dans le milieu carcéral.

Je pense maintenant que je ne prends pas assez de risque en classe, mais je suis contant de voir à quel point un prof peut influencer positivement ses étudiants.

First, God created idiots. That was just for practice. Then He created school boards.

-- Marc Twain

Je viens de découvrir le projet Follow Through via ce billet de Normand Baillargeon. Il s'agit d'une immense étude comparant les mérites respectifs des différentes méthodes d'enseignement. Elle analyse des données allant de 1967 à 1977; le projet a été financé jusqu'en 1995. Selon cette étude, la meilleure approche est l'instruction directe, qui consiste, d'après les descriptions que j'ai lu jusqu'à maintenant, en présentations structurées et interactives données par un professeur maitrisant très bien la matière enseignée et suivies d'exercices. Je crois que c'est l'approche utilisée par mes collègues du département de mathématiques au cégep St-Laurent et moi-même.

À ma connaissance, il n'y a aucune étude de cette ampleur qui justifie les décisions prises dans notre actuelle "réforme". Si vous en connaissez, je suis très intéressé.

Je viens de découvrir l'existance d'un mouvement de résistance à la mise en place d'un fichier central d'information sur les étudiants francais - le Collectif national de résistance à Base élèves. Il n'y a eu, à ma connaissance aucun débat de ce genre au Québec - je ne sais même pas à quelles données personnelles mon code permanent permet d'accéder, ni pour combien de temps c'est possible. Je crois que notre système ne contient pas autant d'information que le fichier Base élèves et qu'il est ainsi moins probable qu'il soit utilisé à mauvais escient.

Maxima est un logiciel de calcul symbolique. Il permet toutes les opérations symboliques usuelles (simplifications, résolution de systèmes d'équations, dérivation et intégration, calul matriciel, etc.), ainsi que de tracer des graphiques. J'ai adopté maxima pour les raisons suivantes.

• c'est un logiciel libre, contrairement aux descendants propriétariés de maxima comme maple ou mathematica. Comme mon utilisation principale de ce logiciel est dans le contexte de mon enseignement, je ne peux pas recommender la conscience tranquille d'utiliser les logiciels propriétaires équivalant.
• Il est facile à installer sur toutes les systèmes d'exploitation et il y a plusieurs interfaces graphiques et web disponibles.
• maxima est un programme qui a été développé pendant plusieurs
  décennies avec une communauté importante de contributeurs.

L'objectif principal de ce cours est d'apprendre à appliquer les méthodes
du calcul algébrique et de la géométrie.

Si vous avez besoin d'explications supplémentaires, vous pouvez
consulter le professeur lors de ses heures de disponibilités ou par
courriel.

Evaluations

1. Examen 1 (18%)
2. Examen 2 (18%)
3. Examen 3 (18%)
4. Examen 4 (18%)
5. Examen 5 (18%)
6. Carnet de bord 10%

Pour réussir ce cours, l'étudiant doit obtenir une note finale
d'au moins 60%. De plus, une moyenne de 60% est exigée
aux examens, i.e. l'étudiant doit obtenir une note moyenne d'au moins
54/90 au cinq examens.

Les dates des examens seront communiquées au moins une semaine à
l'avance.

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